最近，不断有家长咨询厌学的问题，厌学已经成为当下教育中的一个大问题。我以家长的问题为主线来说说厌学的表现，厌学的原因，以及应该怎么办？还会介绍一个调整成功的案例。
01怎样算厌学？
简单的说，就是不喜欢学习，不喜欢学校。
我们平时所指厌学一般是极度的厌学，对学习恐惧或者极度厌烦，心理上产生逆反，不想回学校，不想面对同学。这类学生多数会休学或者退学。
目前咨询的家长最多的就是这一类。
另外，还有一些表现，多数家长并不认为是厌学。
如，不喜欢学习，对学习有抵触，上课注意力不集中，课下不完成作业、抄作业或者应付作业等。再严重一点的，上课不听讲，经常出现迟到或旷课，或迷恋游戏、网络，谈恋爱，打架等。
可能相当一部分孩子都有这些表现。如果放任这些不管，便会发展为严重厌学。
02什么原因造成厌学？
孩子没有天生厌学的，所有原因都是教育过程中出现了一些问题。
1.学习方法不正确
学生没有好的学习方法，效率太低，为了取得好成绩，进行高强度的学习，或者死记硬背。
这类学生一般在小学阶段学习还可以，到进入初三或高中以后，随着内容的增加，出现严重的不适应，成绩下滑。如果得不到及时的指导和调整，便会转变为一个厌学的学生。
2.老师和家长评价标准过于单一
有的孩子喜欢读书，但家长对学习的认识过于单一，认为只有与分数相关的才是学习，那些与考试无关的书都是“闲书”，都不应该看。孩子被限制了阅读的乐趣，自然越来越不喜欢看书。
同样，学校会拿成绩来考核老师，很多老师也会拿成绩来衡量一个学生是不是优秀。这样就造成了一些兴趣广泛，但成绩不是太优秀的学生厌学。
3.老师的方法不正确
这是一个很重要的原因。一是对待的学生的方法，二是教学方法。
有个小朋友，一年级的时候，成绩很一般，语文一直七八十分。
有一次，他突然考到90多分。孩子很兴奋，以为老师一定会表扬他。然而，老师不但没有表扬他，反而给了他沉重的打击。
老师以一种肯定的口气说：“你这是抄别人的吧，以后不要这样干了！”
一个不到六周岁的孩子，有口难辨，一肚子委屈，不仅仅从此对语文开始厌烦，后面发展为不想去上学。一说上学就有一种焦躁不安的情绪。
第二是教育方法的问题。
一个孩子非常喜欢画画，而且很有天赋，但她喜欢漫画。老师嫌这个不规范，要求她先从素描开始一点儿一点儿画，这个孩子便越来越没兴趣，后来也就放弃了画画。
院子里有一个电子琴学习班，开始有二十多人，到后来逐渐减少，两年后只剩下一个孩子，还是被妈妈逼得。
这些都是教学方法不当所导致的。
4.家长过高的要求或从小对好奇心的打压
有的家长对孩子抱有过高的期望，或者把自己年轻时候没有实现的愿望去让孩子实现，不顾孩子的兴趣和现实，对孩子形成一种压力，让孩子觉得是给家长学的，便会逐渐失去学习兴趣。
还有的家长对于小时候的“好奇宝宝”的问题，置之不理或不让孩子问，打击了孩子的好奇心，长大了也再不喜欢问题，也就没有了求知欲，成为厌学的后备军。
03怎么解决厌学？
1.多一点鼓励，少一点批评
无论家长还是老师，要学会夸孩子，鼓励下孩子便会产生学习兴趣。甚至可以从最简单的开始，让孩子一点一点进步。
2.不要对孩子有太高的期望，也不要把自己的理想强加给孩子
家长的期望值太高，就会造成这样的心态：不管孩子怎么努力，都觉得不如“别人家的孩子”。
还记得孩子小时候每个小进步都让你惊喜的心情吗？用这样的心情和心态来面对孩子的进步，自然不会给孩子压力，孩子大人都欢喜。
家长也不要把自己的理想强加给孩子。孩子不是我们的附属品，是个独立的个体。他们有自己的兴趣和目标，我们应该尊重孩子。
3.老师要改变导致厌学的理念和授课方式，家长也要改变自己的理念
如果不改变，即使已经调整过来的孩子，再回到这个环境还是会被“打回原形”。
4.释放天性、回归自然、顺势而为、驱动内力、巧妙诱导
这一点是最重要的，也是最难的。怎么才能让孩子把天性释放出来，怎么去诱导，都需要智慧，但如果做到了，孩子的厌学就很容易解决了。
所以，解决厌学其实并不难，只要调整的方法正确，少则一周，多则一两个月就可以解决孩子厌学问题。当然，有些学生需要一年的时间也是有的，但最后还是可以解决的。
有些难以置信？我来讲一个真实的例子吧。
04厌学调整的案例
盛夏，终南山来了一群快乐的小伙伴。他们是来参加一个边游戏边学习边避暑的行走的课堂。
其中，有一个石家庄的孩子，厌学到极点。几个孩子和家长提出玩个文字游戏，她立刻扭头就走了，原本玩得好好的。
老师知道这是极度厌学的表现——只要听到有关学习内容就烦，于是老师就放任他去玩。并且，老师还和他一起玩老鹰捉小鸡的游戏，让他对老师没有那种威严和陌生感。
接下来几天，老师一直想寻找与她进行心灵对话的机会，但是条件不成熟时，不能轻易地去试探。
就这样，一直玩到第七天，机会终于来了。
这天晚上，老师要带几个小朋友一起去山里看萤火虫。城里的孩子几乎都没见过萤火虫，当然很兴奋。
当看到几个蓝色的“小灯笼”慢悠悠的在黑色的天空飘动过来的时候，孩子们都激动地吼叫起来。
老师觉得机会到了，也用激动的语气顺口问那个孩子：“你知道萤火虫的英语单词吗？”孩子回答说不知道。
老师说：“太简单了！就是臭虫前面加个火，firebug”。
那个孩子顺口答了：“是吗？”
这一句“是吗”已经不自觉的介入了英语学习。
老师又说：其实萤火虫还有一个更好记的名字，就是火苍蝇或者飞着的火，firefly。
当晚老师还拓展了有关萤火虫的习性，萤火虫为什么越来越少等问题。
第二天早上，这个孩子的妈妈说，她家宝宝昨晚一共学会了11个单词。
从那天起，这个孩子就正式介入了游戏课堂的学习活动。
这个例子说明，无论厌学多严重，只要方法正确，都是可以调整过来的。家长的努力便是成功的开始。
你的孩子有没有厌学的表现？你又是如何调整的呢？欢迎交流！
我是女博士夏项，与你一起寻找最好的教育。
