北京中科医院骗人 http://news.39.net/bjzkhbzy/180126/6025062.html环节一：导入新课
放一段精彩的皮影戏，同时提问：剧中生动的动物和头像都是由什么呈现的?为什么是黑色的?
影子。
影子是怎么形成的?让我们带着这些问题，走进光与影的世界吧!
环节二：新课讲授
活动一：认识光源
活动前：电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫等，它们会发光吗?哪些会自己发光?你能对他们进行分类吗?
活动中：学生结合生活经验进行分类。
活动后：电灯、太阳、萤火虫能发光。
像这些能自己发光的物体叫做光源。月亮不是光源。
活动二：探究影子的特点
活动前：在光的照射下物体就能产生影子，那么影子有什么特点呢?我们又可以如何验证呢?
活动中：①实验一：将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射，在桌面上分别画出木块的影子;
③实验三：用手电筒从上面和侧面照射一个长方体，分别画出它们在桌面上的影子。
明确活动后：汇报交流
每个小组上台一边说明实验操作一边说清实验结论，最后教师对学生的实验操作进行评价及总结，指出操作不够规范的地方，同时归纳实验结论：
③影子的形状和光源照射物体侧面有关，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
环节三：巩固提高
除了以上说到的关于影子的例子，你还能说出一些影子在生活中的感受和应用么?(晴朗的室外，根据影子的长短和位置可以大致判断出时间;摄影中利用光和影出现了许多美轮美奂的美景)
环节四：小结作业
小结：师生共同总结。
作业：利用光和影的规律，用筷子和转盘自制一个简易的时钟。
1.你认为本节课的难点是什么?你怎么设计突破难点?
本节课的教学难点是学生通过自己的探究得出影子的特点。由于本节课的几个小实验比较繁杂，而且涉及到了之后要学习的控制变量法，为了让学生对这个学习方法有一个认识，在实验前我会先让学生进行猜想，提出自己的问题，然后在这些猜想中引导学生该如何一个一个探究呢，引出三个小实验，逐一的进行探究，渗透控制变量法的思想。同时，在学生探究的过程中积极进行巡视，指导，保证他们在探究中始终围绕核心问题。
2.影子形成的原理是什么?你还能说出其他的应用么?
影子形成的原理是光的直线传播。除了影子以外，光的直线传播在生活中还有很多的实例，例如：小孔成像、平面镜成像、站队的时候只看到前一个人就表示队伍站齐了、激光准直等。
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